儿童是花朵，儿童是祖国的未来。随着农村富余劳动力逐渐向城镇转移，由于绝大多数农民没有能力将孩子带到城市读书，因而，“留守儿童”这个“特殊群体”也随之形成。他们已经成为特殊的弱势群体，他们在生活、教育和心理健康等方面都存在大量不可忽视的问题。这里，还是让我们来看看他们真实的生活、学习情况吧。
    案例一 没妈的孩子像根草。11岁的李小强是定远县仓镇镇的一个村小学三年级学生。两年前，父母眼含热泪与小强告别，到上海浦东打工。临行时，妈妈抱着小强在他那圆圆的脸上亲了又亲，一再叮嘱说：“我和你爸爸出去打工，你在家一定要听爷爷、奶奶的话，等我们挣了钱，就带你到城里上学。”小强的父母找了一份苦力活，一个月也赚不了几个钱，答应将孩子接到城里上学，由于学杂费用太高，三年下来也没有能力将小强带到城里读书。父母所在的厂纪律严格，一年除了春节放假回老家一趟，只能住上几天，其他时间难得回家一次，一年到头难得见上一面。多少个夜晚，小强在睡梦中喊着：“爸爸、妈妈。”去年冬的一个寒冷夜晚，小强发高烧，哭着要见爸爸、妈妈，半夜时分一个人悄悄地来到村东头的大路上等了足足两个小时，手和脚冻得又红又肿，小强一边哭着一边自言自语地说：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草……”
    据了解，像小强这样缺少父爱、母爱的现象十分普遍。仓镇镇的党委书记郭浩告诉笔者，孩子得不到父爱、母爱，给孩子造成了很大的心理创伤，致使“留守儿童”的性格易走向极端，要么孤僻内向、胆小怕事；要么缺乏约束，自觉性很差，管教困难，甚至有的打架、抽烟喝酒乃至偷盗，道德滑坡现象比较严重。
    案例二 临时家长。14岁的刘燕在弟弟妹妹面前充当着临时家长的角色，因为父母走时交待的重任就是照顾好弟弟、妹妹。但她也有自己的理想和抱负，然而学习和生活的双重压力落在她那瘦弱的双肩时，无疑使她变得更加脆弱。一个本应在父母怀里撒娇的小女孩不得不在家中收敛起天真的笑容，写在脸上的是老成持重、不苟言笑，甚至有一丝岁月的沧桑。特别是当生活中遇到困难时，当对弟弟、妹妹在学习上无力指导时，当自己的学业遇到障碍跟不上班级时，她多么需要帮助和渴望倾诉呀。但父母的远离使一切变得遥不可及，郁闷和焦虑只能压抑在心里。因此，她变得有些暴躁、有些紧张，对未来的期望值逐渐降低，与他人的强烈不平等感，使她产生了对他人的对抗情绪，乃至厌世心理。
    而对弟弟和妹妹来说，感受生活的压力明显小得多，她俩在姐姐的照照下，主要是把学习搞好。然而，作为临时家长角色的姐姐毕竟没有父母那样的权威性和家庭教育的能力和方法。在父母无法替代的亲情上，在约束管教的力度上，对弟弟妹妹的需求、兴趣、交往的关注上，身体健康发展上，精神的安慰和支持上，情感沟通上，都存在很大的缺陷。因此，她俩不仅在学习上出现了问题，更令人焦虑的是他们的心理健康同样危机四伏。
    案例三 稚嫩小户挑重担。秀秀是一所初级中学的初一学生。别看她只有13岁，可家里家外的担子全落在她一人身上。3年前，秀秀的父母离开故乡到外地打工，家中只留下爷爷、奶奶，秀秀和10岁的弟弟。父母在家的时候，秀秀从没有洗过衣服、做过饭。父母这一走，家庭担子压在她和爷爷、奶奶的身上，由于爷爷、奶奶年龄大，加之近两年身体不好，诸如洗衣、担水重活，全落在秀秀一人肩上。别人家的孩子放学回家，吃了饭就可以做作业。秀秀回到家，忙这忙那，有时晚上忙到八九点钟才能坐下来学习，刚坐下来准备做作业，由于劳累就想睡觉，第二天一大早还要起来做饭给爷爷、奶奶、弟弟吃。一天又一天，一月又一月，秀秀渐渐消瘦，本来在班里还是前十名的她，成绩渐渐下降。然而，对于这一切，远在外地打工的父母却全然不知。
    那天，在和秀秀交谈时，小小年纪的她显得十分成熟。她说：“干些家务活，累是累一点，关键是爷爷奶奶不能生病。”记得有一次，70多岁的奶奶晚上发高烧，秀秀打着手电筒跑了两华里夜路，到邻村请来医生给奶奶看病。秀秀说：“那天晚上天真黑，自己走在乡村小路上，吓得哭了起来。”
    “留守儿童”令人揪心
    “留守儿童”已成为特殊的弱势群体，他们在生活、教育和心理健康等方面都存在大量不可忽视的问题，到了让人揪心之时。
    一是缺少父爱、母爱，不利于儿童健康成长。“留守儿童”的父母外出务工经商后，一般难得回家一次，尤其是流出省外的“留守儿童”父母，很难与孩子进行交流和沟通。由于长期缺乏联系，使孩子得不到父爱、母爱，给孩子造成了很大的心理创伤，致使“留守儿童”的性格易走极端，要么孤僻内向、胆小怕事；要么缺乏约束，自觉性很差，管教困难，有的打架、抽烟喝酒，甚至偷盗，道德滑坡现象比较严重。这种现象十分普遍，许多人都为此担忧、焦虑。

    二是学习自觉性差，文化素质难以提高。由于“留守儿童”的父母长期不在身边，所以没办法帮助他们养成良好的学习习惯。部分“留守儿童”在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉、应付了事，这种状况对于孩子们文化素质的培养影响极大。不少学校的老师反映，提高学生学习成绩，需要家长和学校共同努力。
    三是“留守儿童”容易带来很多社会治安问题。由于失去家庭的有效引导和教育，“留守儿童”极易放松对自己的要求，待人处事往往带有盲目性和随意性。一方面，“留守儿童”可能会成为违法犯罪的实施者，有的整天沉迷于网络游戏或武打色情电影之中，有的与社会上的失足青年混在一起，欺压、抢劫低年级学生，有的偷鸡摸狗，带来一系列社会治安问题。另一方面，由于失去家庭的有效引导和教育，“留守儿童”容易成为违法犯罪分子实施违法犯罪行为的对象，或被抢劫、或被强奸、或被当作暴力实施的对象等等。据公安部门介绍，不少少年中是“留守儿童”。
    四是对良好道德习惯的形成有不良影响。“留守儿童”大多跟爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友一起生活。一种情况是，有相当比例的爷爷奶奶、外公外婆对孩子比较纵容溺爱，在物质生活上尽量给予满足，在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守儿童”在思想道德上放任自流。另一种情况是亲戚朋友对与自己一起生活的“留守儿童”，大多只求孩子平安无事，对孩子精神上的需要、道德习惯的养成很少关注。这些情况的存在，对“留守儿童”自觉养成良好的道德习惯产生了不良影响。一些“留守儿童”父母痛心地说：“辛辛苦苦在外面挣几个钱，却耽误了孩子的成长啊！”
    五是营养没有保障，影响了农村“留守儿童”的健康成长。由于农村“留守儿童”大多与祖辈或亲戚朋友生活，其祖辈大半辈子操劳，大多年事已高，自己的生活起居都需人照顾，让他们照顾这些孩子就更成问题了。另外，亲戚朋友因为要忙自己的事，也没有太多的时间和精力来关照这些孩子的饮食起居，这些都不利于农村“留守儿童”的身体健康和发育成长。二郎村小学校长霍传东说，农村孩子能填饱肚子就可以，哪讲究什么营养不营养的。
    解决“留守儿童”的对策建议
    农村“留守儿童”同其他孩子一样，他们今天同样是祖国的花朵，明天也是国家的栋梁和建设新农村的主力军。从这个意义上说，对这一特殊群体的关注，就是关注广大农村的未来。因此，必须及时采取措施把问题解决好，否则后果将难以想象。农村“留守儿童”问题既是一个教育问题，也是一个社会问题。既需要社会各界和家庭的参与，更需要各级党政、各部门来共同解决。
    第一，各级党委、政府，必须把解决农村“留守儿童”健康成长的问题作为解决“三农”问题、提高全民素质、构建和谐社会的重要举措来抓。为此，要加大在农村的普法宣传教育工作力度，加强教育基础设施、农村各项基础设施建设，加强社会治安环境整治，在建设社会主义新农村中把促进农村“留守儿童”健康成长作为一项重要内容，努力构建有利于农村“留守儿童”健康成长的政策环境、法治环境、教育环境和生活环境。
    第二，教育部门应该对农村“留守儿童”的健康成长负起责无旁贷的教育责任，加强调查研究，全面掌握和了解农村“留守儿童”的基本状况，对农村“留守儿童”要因材施教，加强教育的针对性，加大教育体制、教育内容的改革创新，积极探索在建立健全社会主义市场经济体制条件下改革教育管理体制机制的途径和方法，使不同的人群，特别是农村“留守儿童”都能享有均等的受教育机会，都能健康成长为社会主义新农村的建设者。
    第三，建立健全“留守儿童”托管机制，各乡镇要成立“留守儿童”教育领导组，专门负责“留守儿童”的教育、管理问题，构建教育管理网络；镇村分别建立“留守儿童”档案，为做好这项工作奠定扎实基础；密切配合、协调工作。领导组给每个“留守儿童”确定了联系人，指定监护人。学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，及时掌握孩子各方面情况，并定期向其在外务工的父母通报。有条件的乡镇可以建立“托管中心”，把“留守儿童”统一管起来。
    此外，要积极动员和鼓励有条件的企事业单位与学校结成对子，帮助学校改善办学条件，促进“留守儿童”健康快乐地成长。